友善大腦 (BrainFriendly)

【好知集散地】運用技巧改善兒童注意力不集中，提升學習力!

(小編：YY)

圖片來源:http://cdn.theatlantic.com/static/mt/assets/food/ADHDSS-Post.jpg

在花東偏鄉地區的學校，常聽見老師反映孩子上課不專心，有過動之傾向。

但透過更進一步瞭解那些被貼上「不專心」標籤的孩子，

事實上只是無法在教室乖乖坐好上課，無法控制自己的身體，會在教室跑來跑去。

對於孩子而言，有時候並無法完全地控制自己的大腦和身體活動，

就算是想要乖乖的坐在位子上，屁股仍會不自覺地扭來扭去。

另一方面對於老師而言，這樣的孩子在班級上會造成很大的困擾，

最後往往會用責罵或處罰來告誡孩子。

從中可以發現，孩子和老師之間有一條隱形的鴻溝，彼此雙向影響之下，

無法有效地改善孩子的學習狀況。

因此，目前有研究提出四個課程介入策略幫助孩子在學習過程中有正向的經驗，

希望給予學校老師在設計課程上的建議，減少雙方之間的負向衝突。

課程介入策略

一、給予適當的線索作為引導，並制定明確的生理時鐘。

二、彈性與新奇的教學並賦予孩子任務。

三、適當與具體的學習目標。

四、即時的正向回饋，透過不斷地正向增強專注行為，讓孩子學會自我監控。

參考文獻

葉品陽、陳彰惠、吳景寬、粘晶菁(2014)。使用大腦神經科學協助教師改善單純注意力缺乏兒童的學習問題。特殊教育季刊，131，13-21。Doi: 10.6217/SEQ.2014.131.13-21